A traves de este trabajo de investigacion intentamos buscar respuesta a una incognita que surgio al trabajar en el area de Educacion Fisica Especial, acerca de que tareas que propone el docente en la ensenanza de actividades fisicas promueven la autonomia de alumnos con discapacidad intelectual. Al comenzar a investigar sobre este tema y darnos cuenta que no existia antecedentes especificos sobre el mismo, nos volcamos a realizar un estudio exploratorio. Una vez realizado el trabajo empirico y analizando los datos obtenidos, pudimos concluir en que el uso de tareas autoasignadas y tareas semidefinidas promueven la autonomia de este grupo de personas. Y asi los resultados nos permitieron afrontar y demostrar que existen otras alternativas para llevar a cabo una clase de Educacion Fisica Especial distinta a la teoria tradicional y conductista a la que estamos acostumbrados a ver en este area de la educacion."
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